Рисование в группе раннего возраста зима. Конспект интегрированного занятия по рисованию во второй группе раннего возраста «Зимнее дерево
Конспект занятия во второй группе раннего возраста по ИЗО
По теме: «Выпал беленький снежок»
Программное содержание: показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кисточкой, но и пальчиками;
учить ритмично наносить мазки на бумагу;
воспитывать аккуратность в работе с красками;
вызвать у детей радость от восприятия белого снега.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимы, чтение стихов, наблюдение за падающим снегом.
Методический материал: картина, бумага синего цвета, белая гуашь, салфетки.
Методические приемы: рассматривание, вопросы к детям, игровой момент, показывание приема рисования, действие детей, анализ, музыкальное оформление.
I ч. Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель показывает детям картину:
Что нарисовано на картине? (деревья, снег, девочка)
Как одета девочка? (на ней шуба, шапка, теплые брюки, сапожки, варежки)
Почему на ней теплые вещи? (зима, холодно)
Что лежит на деревьях, на земле? (снег)
II ч. Воспитатель предлагает детям поиграть и стать немного снежинками-пушинками.
Дети встают в хоровод:
Снежиночки – пушиночки
Устали на лету,
Кружиться перестали,
Присели отдохнуть.
Дети, стоя на месте, кружатся и делают фонарики (на первые две строчки) .
Затем играющие останавливаются, приседают. (Игра повторяется два раза). Музыка тихо звучит.
III ч. Воспитатель хвалит детей, предлагает им пройти к столам и нарисовать падающий снежок.
Сегодня мы будем рисовать снежок, но не кисточкой, а пальчиком. Сейчас я покажу вам как надо это делать. (показ приема рисования) .
А чтобы снег был заметен, рисовать мы будем на голубой бумаге. Посмотрите, какой красивый рисунок получился у меня.
Воспитатель показывает готовый рисунок.
Вот как красиво получилось. А теперь приготовим указательный пальчик, обмакнули его в краску и рисуем снежок.
IV ч. После окончания работы дети вытирают руки салфетками. И воспитатель предлагает им рассмотреть их рисунки.
Дети рассматривают рисунки, любуются снежинкам – пушинками. Воспитатель хвалит детей за работу, занятие окончено.
Конспект НОД по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования в первой младшей группе.
Тема
: «Зимнее дерево».
Выполнила: воспитатель Коровина Наталья Александровна
Интеграция образовательных областей
: «Познавательное развитие»,»Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Цель
: Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками; уточнять и закреплять знания цветов.
Задачи
.
Образовательные
: Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования (рисование ватными палочками); учить наносить ритмичные мазки на форму; закреплять знания детей в различении цветов.
Воспитательные
: воспитывать бережное отношение к окружающей природе, чувство доброжелательности,
воспитывать аккуратность.
Развивающие
: развивать эстетические чувства, фантазию, воображение.
Материал
: Ватные палочки, заготовки деревьев, гуашь (голубая), баночки с водой, иллюстрации с изображением зимних деревьев, игрушка – лисичка, кисти, салфетки.
Методические приёмы
: вопросы, указания, объяснение, анализ.
Предварительная работа
: Наблюдение на прогулке за деревьями. Чтение стихов про зиму, беседы по теме, рассматривание иллюстраций о зиме.
Словарная работа
: снег, зима, зимний наряд, кружится, ствол, ветви.
Ход НОД.
1.Организационный момент.
Стук в дверь. Тук- тук.
Воспитатель: Кто к нам в гости пришёл? Давайте посмотрим, кто это?
Ой, да это же лисичка. Ребята поздороваемся с лисичкой.
Лисичка: Здравствуйте ребята!
Я вот гуляла по улице. На улице так красиво! Вокруг все белым- бело. Ребята, скажите какое сейчас время года? (Зима)
Ещё на улице я видела, что все дети одеты в курточки, сапожки, у животных тоже теплые шубки. А вот у деревьев нет шубок.
Воспитатель: Давайте, мы сегодня с вами оденем деревья в зимний наряд, чтобы им тоже было тепло.
2. Основная часть.
Воспитатель: «А теперь ребята посмотрите, что у вас лежит на столах. Как вы думаете, что мы сегодня с вами будем делать? (рисовать)
Воспитатель: Правильно! Мы сегодня с вами будем рисовать деревья в зимнем наряде.
Ребята, посмотрите, что нарисовано на картине(показываю иллюстрации зимних деревьев)
Что на ней изображено? (Деревья)
Воспитатель: А,из каких частей состоит дерево? (ствол, ветви)
А сейчас садимся за столы и давайте попробуем делать ритмичные движения сухой ватной палочкой.
Затем берем ватные палочки макаем в краску,наносим ритмичные мазки на деревья.
Воспитатель: Ребята! Какие вы молодцы! У нас получились замечательные деревья. Давайте подарим рисунок нашей гостье - лисичке.
Подвижная игра «Снег кружится».
Снег, снег кружится
(Дети кружатся, затем приседают)
Белая вся улица
(Дуют изображая ветер)
Собрались мы в кружок
Завертелись как снежок
(Разлетелись, снежинки в разные стороны)
3.Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня с вами поговорили о зиме, хорошо поиграли, подарили нашей гость рисунок, а сейчас давайте попрощаемся с ней.
Цель:
Создание условий для развития представлений у детей о признаках времени года - зиме.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умения замечать изменение в природе;
Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и частично повторять текст;
Учить детей рисовать красками, используя кисть.
Развивающие:
Развивать способность видеть красоту окружающего мира;
Использовать артикуляционную гимнастику, закреплять звукопроизношение и обогащать
активный словарный запас детей;
Развивает произвольное внимание и умение маршировать под слова стихотворения;
Развивать умения внимательно рассматривать сюжетную картину и рассказывать об
изображенном на ней;
Уточнить и закрепить знание цветов.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе;
Воспитывать ведения диалога (умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, не
отвлекаться, не перебивать);
Воспитывать любовь к рисованию.
Образовательная область: Речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: Художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, художественная.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы: С. Маршак « Сыплет, сыплет снег охапками», О. Высотская «Пришла зима с морозами», И. С. Никитин «Жгуч мороз трескучий», В. Берестов «Снегопад»; наблюдения за снегом; рассматривание картин и иллюстраций по теме «зима».
Материал: Игрушка снеговик, белый лист бумаги на каждого ребенка, сюжетная картинка «Зима»,ватные комочки для каждого ребенка,набор предметных картинок (шапка ипара варежек одного цвета), заготовка снеговика на цветном картоне серого цвета.
Ход НОД:
1 часть: Организационный момент:
Воспитатель приглашает детей к окну, привлекая их к наблюдению.
Воспитатель:
Посмотрите за окно:
Все вокруг белым-бело.
Отчего же так бело?
Это снегу намело!
Снег - на елке, на машине,
На дороге и на крыше.
Воспитатель обращает внимание детей на изменения в природе, поощряет высказывания.
2 часть: Основная
Раздается стук, появляется игрушка снеговик.
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам пришел. Как его зовут? (Дети отвечают). Посмотрите, какой он белый-белый. Из чего его слепили? (Дети отвечают). Правильно, из снега. А снег, какого цвета? (Ответы детей).
Снеговик спрашивает у каждого ребенка, как его зовут и предлагает детям сыграть в подвижную игру «Попади снежками в цель»:
Каждому ребенку раздается по белому листу бумаги. Дети под речь воспитателя мнут листочки.
Воспитатель:
Мы листочки трем, трем,
Мы листочки мнем, мнем.
У всех получаются скомканные комки «снега». Снеговик предлагает покидать комочки на небольшом отдалении от детей в поставленную корзину. Дети должны попасть в нее «снежными комками».
Воспитатель: показывает на мультимедиа предметные картинки, и произносит рифмованную миниатюру (2 раза). Дети по возможности повторяют ее вместе с воспитателем.
Раз-два-три, раз-два-три,
На картинки посмотри.
В гости к нам зима пришла.
Много снега принесла.
Вот на крышах снег, снег.
На деревьях снег, снег.
На дорожках снег, снег.
На машинах снег, снег.
Вот стоят снеговики.
С горки едут саночки.
Дети лепят снежки,
Надевают коньки.
Всюду, всюду снег, снег.
Веселится человек.
Воспитатель показывает сюжетную картинку и проводит игру «Наступила зима». Дети рассматривают картинку, а педагог описывает ее: «Наступила зима. Выпало много снега. Снег на домах, деревьях, кустах, земле. Дети любят зиму. Ваня катается на санках. Маша катается на коньках. Девочки лепят снеговика. Мальчики играют в снежки. Зимой холодно, но дети не боятся мороза. Они надели шубы, шапки, варежки. Им тепло. Хорошо зимой!»
Воспитатель:
Чтоб на улицу пойти, Надо варежки найти. Варежки пуховые, На шапочку похожие.
Воспитатель раздает каждому ребенку изображение шапки, а в центр стола выкладывает набор разноцветных варежек.
Воспитатель:
Сколько шапочек у вас в руках? (Дети отвечают) Правильно, одна. А сколько варежек на столе? (Дети отвечают) Да, молодцы, варежек много. Давайте с вами найдем варежки к своей шапочке.
Дети подбирают по цвету пару к своей шапочке. Воспитатель контролирует правильность выполнения задания и обращает внимание на количество варежек (две).
Воспитатель:
На полянке взвился ветер. Замело следы.Громко дует сильный ветер. Можем так и мы. (Дети громко произносят звук «У»). На полянке взвился ветер - Замело следы. Тихо дует слабый ветер. Можем так и мы. (Дети слабо произносят звук «У»).
По желанию детей игру можно ещё раз повторить.
Проводится подвижная игра “Снежинки и ветер”.
Снежинки, снежинки по ветру летят Снежинки, снежинки на землю хотят. (Лёгкий бег в разных направлениях) Но вот ветер дует сильней и сильней, Снежинки кружатся быстрей и быстрей. (Машут руками над головой) Вдруг ветер утих, стало тихо кругом, Снежинки слетелись в большой снежный ком. (Приседания, руки в стороны вниз) Присели снежинки и тихо сидя (палец ко рту). С Зимою они подружиться хотят (протягивают руки к Зиме).
Воспитатель: Молодцы, ребята, красивые снежинки из вас получились! А на вас сейчас как ветер дунет, и вы разлетитесь по сторонам.
Проводится дыхательное упражнение «Снегопад»
Рядом со снеговиком стоит поднос с заранее заготовленными снежинками из ваты (рыхлые комочки).
Воспитатель: Ребята, снеговик принес нам снежинки, давайте мы с вами устроим снегопад. Положите «снежинку» на ладошку и сдувайте. (Дети дружно дуют на «снежинки»).
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись как снежок.
Физкультминутка «Мы шагаем по сугробам» .
Снеговик предлагает детям походить по снежным сугробам. Дети маршируют со словами.
Мы шагаем по сугробам, По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу. Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали. Сейчас сядем, отдохнем, А потом гулять пойдем.
Воспитатель: Вот какие молодцы! А теперь мы с вами поможем снеговику. У нас есть рисунок, на котором нарисован снеговик. Давайте с вами вспомним, из чего слепили нашего снеговика. (Дети отвечают). Правильно из снега и поэтому на рисунке мы с вами сейчас нарисуем снег. Сегодня мы будем рисовать снег, который идет в пасмурный день, солнышка нет, и небо серое.
Воспитатель дает детям цветной картон, кисточки и краски, салфетки на каждого ребенка и предлагает детям нарисовать самостоятельно падающий снег, распределяя его по всему листу.
3 часть: Заключительная
Снеговик благодарит ребят за красивый снег и прощается с ними.
Библиографический список:
- Колдина Д. Н. Игровые занятия с детьми2-3 лет. Методическое пособие. -М.:ТЦ Сфера, 2013.- 144 с.- (От рождения до трех)
- Колддина Д. Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-Синтез,2007.- 56с.
- Подгудкина И. С. Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста (с 1 года до 3-х лет) - СПб.: ООО « Издательство «Детство - пресс», 2013. - 176 с. - (Из опыта работы по программе «Детство»).
- Смирнова А.Н. развитие речи у детей 2-3 лет. Пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез,2006.-104с.
- Янушко Е. А. рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез,2010.- 64с.
Конспект занятия по рисованию в группе раннего возраста (1,5-2лет) «Осеннее дерево». Печатание ладошками и пальчиками.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приёмы рисования точек. Развивать творческую активность и детское восприятие; развитие моторики, координации движений, «твердой» руки. Учить радоваться полученному результату.
Демонстрационный материал: желтые и зеленые, красные листья березы.
Раздаточный материал: лист формата А4 расположить в «книжном» варианте; гуашь желтый, зеленый, красный, коричневый разведенная водой, салфетки для рук (вытирать).
Предварительная работа:
- наблюдение за осенним деревом,
- рассматривание иллюстраций.
Ход занятия.
Воспитатель (В.): «Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который понравится: кто желтый, кто зеленый».
Каждый ребенок показывает листочек.
В. рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад! Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с листочками.)
Кружатся красивые зеленые листочки. (Действия выполняют дети с листочками.)
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)
«Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по группе.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю … листья».
В: «Ребята, посмотрите, откуда эти листья попали к нам? С дерева».
Рассматривание иллюстрации осеннего дерева.
Листья уберем в коробку.
В: « На дереве много листьев, и все они желтые и красные. Мы видели на улице дерево с желтыми и красными листьями. Осенью листья желтеют и краснеют».
(Крона дерева на рисунке получится двухцветный. В некоторых местах краски смешаются, и появится третий цвет. Коричневым цветом дорисовать ствол дерева.)В: «Будем печатать ладошками и пальчиком осеннее дерево».
Через некоторое время рассматривание рисунков. Спросить, как они рисовали, что рисовали, где воспитательница помогала рисовать.
Приложенные файлы
Любовь Радченко
Конспект НОД по рисованию в группе раннего возраста «Снег идет»
«СНЕГ ИДЕТ »
Цель :
Развивать у детей умение рисовать снег приемом примакивания
Материал :
1/2 листа цветной бумаги (голубой) для каждого ребенка
Гуашь белого цвета
Кисть Пони № 6
Подставка для кисти
Ход занятия:
Проблемная ситуация
Дети, к нам в гости пришла обезьянка, она живет в теплой стра-не, и у них никогда не (шел) падал снег , она скоро уедет домой и хочет взять собой снег , показать другим обезьянкам.
Давайте ей поможем.
Воспитатель приносит с улицы немного снега , дети наблюдает за тем, как он тает.
Что же нам сделать? Давайте мы нарисуем, как падает снег .
Дети соглашаются.
Показ приема примакивания осуществляется после того, как дети посмотрят за окном на падающий снег .
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые … (снежинки)
Воспитатель побуждает детей примакивать по всему листу. Напоминает детям, как надо набирать краску, снимать лишнюю краску о край баночки, быть аккуратными при работе.
По окончании работы воспитатель показывает детские рабо-ты обезьянке, хвалит детей за хорошую работу, дети участвуют в рассматривании работ, оценивают, у кого больше снега нападало .
Воспитатель предлагает детям показать обезьянке свою группу , познакомить со своими любимыми игрушками.
В конце обезьянка прощается, целует всех детей и забирает работы.
Список используемой литературы :
1)Богуславкая З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста . - М., 1991.
2)Ветер Л. А., Пилюгина Э. Г., Ветер Н. Б. Воспитание сен-сорной культуры ребенка. - М., 1988.
3) Воспитание и развитие детей раннего возраста . /Под. ред. Г. М. Ляминой. - М., 1981.
4)Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования . - М., 1994.
Публикации по теме:
«Снег идет».Конспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) в первой младшей группе. Мотивация:Снегопад за окном. Задачи:.
Конспект игровой деятельности во второй группе раннего возраста «Весенние ручейки» (на день новатора) Цели закрепление знаний о свойствах воды; создать радостное настроение детям. Задачи развивать координацию рук;.
Конспект интегрированного занятия по рисованию с детьми раннего возраста «Маленькая ёлочка» Часть 2 Цель: дать представление о дереве – ель, поддерживать позитивное отношение к рисованию. Задачи: упражнять детей в рисовании пальцами,.
Программное содержание: учить детей рисовать красками при помощи поролоновой печати и трафарета, формировать интерес и положительное отношение.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Задачи: Образовательная.
Конспект занятия для детей раннего возраста «Кукла в гости к нам идет и подарки нам несет» «Кукла в гости к нам идёт и подарки нам несёт». Конспект занятия для детей раннего возраста. Подготовила: Воспитатель Квитка Н. В. Программное.
Консультация «Нетрадиционное рисование с детьми раннего возраста» Консультация